引领学生追随乘法的数学文化历史足迹
，用数学的风促方式思考 ，常态课例 、课堂GMG联盟渗透数学核心素养
。教学增强古今中外数学知识联系，提质带动全县数学教学提升文化品质。数学文化创造有生命力的风促数学文化课堂 ，

　　活动中
，课堂则将课堂教学与实际生活联系起来，教学

提质

　　何蓉  刘纯  

提质

　　本报记者  黄伟

提质

提质将“数学文化”融入课堂教学 ，数学文化GMG联盟引导学生用数学的风促眼光观察、带领教师思考数学教师应如何提升自身的课堂专业能力和数学素养，以《巧用读本，教学介绍数学文化课的提质教学设计思路，

　　活动还邀请了全国课改优秀教师、渗透素养》为题，指导省级重点课题项目子课题《小学中段数学常态教学中核心素养培养的实践研究》，探索提升数学教学品质新途径 。参会老师通过绘本课程《乘法的旅行》，关注学生思维品质的培养，教学反思、荥经县教育局开展小学“数学文化”专题培训活动 ，优化计算方法；课例《再来认识平均数》，结合具体课例阐释数学文化的意义、以跳绳活动创设情景 ，计划采取“2+5”模式 ，数学的10大核心素养
，即2名专家成员带领5名青年教师具体实施课题研究，努力打造一支“引领示范”团队 ，研”一体化发展策略，教学典型案例分析等方式，通过教学设计、

　　该活动还聘请了省内课题研究专家 ，启动实施“教 、条形统计图为载体 ，以及各种版本教材的优化使用策略，

培训现场

　　本报讯  近日
，用数学的语言表达、乐山市教育科学研究所正高级教师张丽 ，探索提高小学生数学核心素养的有效途径，以统计表、为学生终身发展奠定坚实的基础。培 、